общение для особенных детей

Обучение групповое ( в группах - классах не более 14 человек). Но с индивидуальным подходом- то есть, ребенок, находясь в группе, например, на уроке математики будет работать по строго индивидуальной программе в рамках темы. Про ABA-терапию прямо не могу дать информацию по настоящей школе , хотя там есть специалисты этого направления,но лично с моим сыном они не занимаются в данный момент ( хотя были с ними контакты при переходе из одного класса в другой, где они смотрят на тестах - какая дополнительная корректировочная помощь нужна тому или иному ученику в новом классе...А вот в HERLAARHOF на этом специализируется. Но это- именно медицинское учреждение, связанное со школой ( DE ZWENGEL)- у них даже адрес почти не отличается . 2 здания стоят на одной улице стена к стене.

 

Вообще-то как бы существуют учебные материалы для всех предметов уровня средней школы.
Если бы Вам лично сейчас понадобилась химия, неужто б школьный курс не освоили за год, а то и меньше?

Очень мало школьных знаний в голове остается годам к 40, как правило. Хорошая школа должна учить критически мыслить в первую очередь, мне так кажется, и быстро находить нужную информацию. Ну и какое-то ее количество удерживать в голове.

Но вот, кстати, младшую я хочу образовывать традиционно. Она как раз вполне "школьный" материал, пускай тусит себе на здоровье, социализируется по самое нехочу. Каждому свое.

 

за год школьный курс химии? не знаю, если честно. Я ее за всю школу не освоила Единственный, пожалуй, школьный предмет, с которым дело так плохо обстоит.Я и племяннику мужа сразу сказала, что помогу со всем (так что кроме математики и биологию с ним подтягивала) кроме химии.Ну и,опять же, это сначала самой надо учить, преде чем кому преподавать...

 

Вот мне всегда интересно, будет ли кто-то в такой школе работать с ребенком строго индивидуально с опережением программы?
Скажем, давать в 12 лет математику уровня 16-леток?

Это неактуально для детей, которым бы просто математику освоить своего возрастного уровня, но это очень актуально для "двойных исключительных" с асинхронным развитием.

Вы сказали, что у Вашего младшего IQ "зашкаливает". Как именно школа работает с этим? Что именно они ему предлагают индивидуально?

(Они в курсе, к примеру, что интеллектуальный "недогруз" так же вреден, как и перегруз? Что он может вызывать проблемы с поведением, стимминг, фиксации на ритуалах и трудности с концентрацией, и ты пы вплоть до агрессии?
У них есть ученики, которые опережают свой возрастной уровень в каких-либо предметах? У них есть преподаватели, способные что-то таким ученикам предложить?

Если ответ "нет", то лично для меня (не буду говорить ни за кого другого - у каждого своя ситуация) такая школа - трата времени, потому что наш мальчег там будет лезть на стенку или под стол, а я буду выслушивать лекции о плохом воспитании и недостаточно жестко установленных границах. Зачем мне весь этот стресс?)

 

Ну я экзамены тоже сдавала. Я про разбираться в предмете, а не тупо к экзамену подготовиться.
А так то у меня по физике и математике половина комнаты книгами была заставлена.
Насчет тараканов..
Я вот реально рада, что мои родители своих на меня хоть по поводу учебы не выпускали. И в школу не ходили и индивидуальных занятий для меня не требовали, (или за меня решали кем мне быть професором или сантехником.)
А то как читаю тут, то аж волосы дыбом становятся

 

Грета, не читайте эту тему, она огромное количество людей вообще никаким боком не касается, и даст Бог, не коснется, но они почему-то думают. что им есть что по этой теме сказать.
Нечего Вам по этой теме, к счастью Вашему, предложить вниманию собравшейся здесь публики.

(Если не поняли намек - отключу ЮТьюб!)

 

да я сама уже хотела написать, что не буду тут читать или вас отвлекать, а тут Саша меня процитировала. Вот я и не выдержала.
У меня два ребенка-аутиста в ближайшем окружении, так что хоть немного и не так как вы, конечно, но я тоже в курсе.
Один ребенок-дочка моей родственницы .Родственница своих тараканов по поводу учебы на нее конкретно гнала. Ребенок ушел к папе и с мамой больше не общается.. Это так.. на всякий пожарный вам инфо..
спокойной ночи

 

10,000 причин может быть к тому. У девочек-Аспергеров вообще с гендерными ролями довольно интересный расклад. Может, ей просто комфортнее общаться с папой, чем с мамой, больше общих интересов и тем для разговора.

Держите Вам индивидуальный урок по химии, раз родители не подсуетились, и кыш из этой темы, пока я нервная не стала!

 

Так я ушла, а мне сообщение пришло, что вы меня процитировали.
За песенку спасибо
Насчет девочки.. Я ж маму хорошо знаю, мы росли вместе.
Ей тоже идея о дочери-сантехнике не нравилась
У лучших друзей дети аутисты. (От первых браков). Те из дома не уходят, их не выпихать
Кстати в школу родители многих моих одноклассников бегали регулярно.
Все. Я-кыш отсюда.

 

Свою дочь я вижу только в роли складского работника, Вы же знаете!



(Кстати, у нее есть для этого все данные, типа битчи аттитьюд и все такое. Вот уж точно кому голландская школа нипочем, что "черная", что "белая", что фиолетовая в крапинку. "Nee! Niet doen! Mijn!" и настучать воспиталке (к ней же потом и подлизаться).

Зафлудим же сейчас тему! Все, надо спать.)

 

я писала где-то уже - мой сын сидит в гимназии для высокоодаренных (в т.ч. с социальными особенностями) деток. там не один, и не два - четверть класса маленьких нердов наберется. они отлично учатся (в отличие от моего, который в больше мере, сидит).
но таких школ, разумеется, единицы. и с каждым готом становится меньше, особенно с развитием он-лайн образования и завинчиния денежных и прочих гаек нашим минздравом-миообразованием...
wereldschool - тоже выход, если можно зарегистрировать ребенка за рубежом и есть возможности домашнего образования

 

Школ, где таким занимаются, становится все больше. На всех уровнях и по всем направлениям развития. Ищите по ключевым словам talentrichting/talentontwikkeling.

 

Я знаю, что есть такие гимназии, но мне интересно, из каких школ туда эти дети пришли. Что-то мне шепчет, что не из 4-го кластера, и даже не из 2-го. Наверняка где-то как-то "пристроились" в обычную школу и худо-бедно ее вытянули (дети меняются быстро - в 4 года он еще песок ест и мычит, а в 7-8 - уже вполне адекватный ученичок).

В школе у сына были аутисты, и я не могу сказать, что школа не пыталась ему помочь или пойти мне навстречу, но на этом этапе в этой системе passend onderwijs - это перебор школ методом "тыка", часто очень травматичный для детей (я опять говорю с т.з. не только своей, но и других родителей, с которыми доводилось общаться). Ни один не скажет "доверьтесь системе, там опытные специалисты, они сделают как лучше". Гораздо чаще: "Ходите по школам, разговаривайте с руководством, ни на что не соглашайтесь и ничего не подписывайте, пока не будете на 100% убеждены, что это лучший для вашей семьи вариант."

Как родитель "стандартного" ребенка, я очень остро чувствую разницу. За воспитание дочери мне тут чуть ли медаль на грудь не вешают - и разговорчивая, и улыбчивая, и послушная, и сообразительная, и "границы" у нее на замке, и вообще истинно арийский ребенок с блондинистыми кудряшками.

А passend onderwijs много чего обещает на бумаге, но реальность (по сравнению со Штатами и Великобританией, к примеру) гораздо реалистичнее. Это как бы информация к размышлению для @vikavinogradova

Опять же, все дети разные, все ситуации разные. Для себя я не вижу преимуществ "кластера" перед домашним образованием.

 

А какая конкретно это школа?

Мы год назад обошли штук пять, в которых прямо таки написано - для проблемных детей рай нердовский, блаблабла, только во время разговора кривили губы - нее, мы вообще не хотим проблемных детей, у нас квота один на класс, и они еще три года назад записаны и это братья/cестры учеников из ближайшего района к школе района...
Так что конкретный опыт очень был бы ценен:
Ребенок - высокофункциональный аутист/аспергер + спецшкола/обычная средняя школа с VWO.

Инфа из разряда - у соседки есть знакомая, и у нее у брата жены друг сына - похож на аутиста, и вот выучился прекрасно зарабатывает миллионы! - к сожалению мало помогает в отдельных конкретных случаях

 

Stedelijk Gymnasium Schiedam. требования были совет ВВО/гимназия+IQ тест (NIO), количество очков тоже играло роль, но вторичную. было собеседование с ребенком и родителями. других подробностей не знаю, у нас бывают инфо-вечера, я сбрасывала информацию.
мой принцип по жизни: системе доверятся - последнее дело. т.е. только если судьба ребенка вас не интересует. во всех остальных случаях с системой надо бороться всеми доступными силами. если что-то надо узнать, пишите - я уточню в школе

 

cluster 4-scholen met havo/vwo-afdeling in Nederland

http://mens-en-samenleving.infonu.n...len-met-havovwo-afdeling-in-nederland.html#10


http://www.autipassendonderwijsutre...jkstarthavovwo-brugklasopvsobergenboschschool