старшая школа (где учатся наши детки)

SashaZ, Извините, но у Вас получились перекрывающиеся рубрики. Дело в том что VWO (voortgezet wetenschappelijke onderwijs) состоит из двух потоков одного уровня : гимназия и атенеум, поэтому сточки 3 и 4 частично "дублируют" 1 и 2. М.б. лучше написать не VWO, а атенеум. И на счет VMBO не беспокойтесь, это новое название для МАВО.

В brugklas учатся дети "смежных" потоков: HAVO-VWO, HAVO-VMBO-t и т.д. Особых проблем мы в этом не увидели, т.к. программы первый год (собственно brugklas) у смежных потоков не отличаются. На мой взгляд система имеет один большой плюс и один небольшой минус. Плюс: в brugklas берут детей с адвизом/СИТО обоих уровней, поэтому, если ребенок по каким-то причинам не добрал до ВВО (но при этом вполне способен там учится по его уровню), идет в смешанный brugklas, а дальше в ВВО. Минус: часто (не знаю всегда ли) требования по переходу из 1-го brugklas во 2-й ВВО выше, чем при переходе из 1-го ВВО во 2-й.

Мне категорически не нравится уровень преподавания естественных дисциплин в Го школе. О гуманитарных судить не берусь, это не к нашему семейству

Не поняла вопроса.

Зависит от ребенка и его интересов. В нашей школе общественное мнение нейтральное.

 

интересный топик, я о системе образования в Го имею только оочень отдаленное представление.
нам это предстоит еще, но не очень скоро, но читать и получать инфу интересно уже сейчас.

я вот хотел спросить, что такое какерство? :blink:

 

Какерство - это снобизм (если в школе много деток богатых родителей).

В нашей гимназии, которая хоть классическая, но открытая, такого нет, так как спрос с детей довольно строгий (бругкласс отсутствует и за неуспеваемость выгоняют) - поэтому на одном какерстве тут не выживешь. К тому же размеры школы исключают возможность создания "узкого круга" - там по 5 классов в каждой параллели.

Там есть другое - чрезмерное (местами) стремление следовать линии партии относительно политкорректности и несколько предвзятое отношение к иностранцам (хотя в каждом классе процентов, наверное, 10-20 - не коренные голландцы). По этому поводу у нас как-то (в прошлом году) был скандал, закончившийся ничем. Качество преподавания естественных наук не такое, как у нас - вообще другой подход. Гуманитарные дисциплины преподаются лучше, интереснее.

В конце третьего класса надо выбрать специализацию по одному из профилей - "Природа и техника" (естественно-научный), "Природа и здоровье" (биология, медицина), "Культура и общество" (гуманитарии) и "Экономика и общество" (будущие "люди в костюмах", как пошутил один из моих коллег). Треть предметов - свободная, то есть можно их выбрать самому. Некоторые таким образом умудряются набрать два профиля, а, говорят, кто-то даже умудрился набрать три.

 

Саша, какерства в гимназиях меньше, чем кажется. в гимназии нужно быть развитым и умным, а снобизм, как бы помягче выразиться - черта не очень соответствующая профилю. вообще, лучше выше прыгнуть - спуститься всегда можно на ступенечку. я бы начинала с гимназии, если возможности позволяют. без всяких предубеждений.
ЗЫ: в ваших краях какерскими могут оказаться школы любого уровня, так что ерундой заморачиваешься. такого снобизма как среди лузаковских дебилов в жизни не встречала (разве что на шоппингстрит в ларене), ничего пережили - кроме воспоминаний осталась одна чиахуа, тьфу, язык не поворачивается выговорить

 

Очень интересная тема, спасибо всем кто пишет подробно.

Расскажие, пожалуйста, насколько важен этот выбор профилей?
Неужели прямо вот в третьем классе надо четко определиться с физикой vs лирикой? На что потом влияет профиль?

 

Классические языки изучаются не (столько) ради их употребления в повседневной жизни, сколько для развития структурированного (латынь) и неструктурированного (греческий) подхода к обучению как таковому.

Поэтому они подходят не только будущим филологам или медикам, но также химикам, физикам и юристам.

 

Саша, из этого можно сделать вывод, что изучение мертвых (классических) языков предполагает аналитический подход и, не требует особых способностей к изучению языка, как такового? меня эта тема тоже интересует, поскольку сын у меня явно склонен к аналитическим, а не к филологическим наукам. именно из-за латыни и греческого гимназия казалась мне недостижимым для него объектом (моя институтская латынь вспоминается страшным сном, в то время, как мои способности к языкам, в т.ч. романской группы, в полном порядке).

PS: лингвистика - точная наука, не стоит смешивать ее с филологией (лирикой)

 

SashaZ, может быть, чтобы статистику все могли видеть, добавить что-то нейтральное, для тех, у которых все вышеперечисленные радости еще впереди?

 

Я бы наверное сказал, что изучение мертвых языков развивает аналитический подход. При этом способности к изучению живых языков не так важны. Ну то есть это принципиально разные вещи - заменив латынь и древнегреческий на итальянский и новогреческий, мы получим абсолютно другой результат.
ПС: Лингвистика - это разве не раздел филологии?

 

спасибо, для меня это ново.
PS: Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение) — наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом языке вообще и о всех языках мира как индивидуальных его представителях. В широком смысле является частью семиотики как науки о знаках. Семио́тика, или семиоло́гия, (греч. σημειωτική, от др.-греч. σημεῖον — «знак, признак») — наука, исследующая свойства знаков и знаковых систем (естественных и искусственных языков).


лингвистика

 

Да, соглашусь, безусловно. Меня наверное ввело в заблуждение присутствие кафедры мат лингвистики на филологическом факультете Питерского универа.

 

Наш ребенок учит "мертвые" языки с гораздо бОльшим энтузиазмом (и успехом), чем "живые". В особом интересе к математике или языкознанию не замечен.

 

Нажмите See results (Null vote)

 

Этот выбор очень важен для технарей/"естественников". Дело в том, что во все технические университеты (это мы проверяли) и, насколько я знаю, на естественно- научные факультеты остальных универов есть жесткие требования по минимальному набору предметов в аттестате. Например, на все (или почти все) специальности технических универов требуется математика уровня 2В (мах уровень) и физика 1 или 2 в зависимости от факультета. А это профильный пакет "природа и техника" или, как минимум, "природа и здоровье" с дополнительной математикой. Для "лириков" все намного проще: насколько я знаю, для них нет требований по обязательному набору предметов.

Нам на родительском собрании в 3-м классе, посвященном выбору пакета, настоятельно рекомендовали как можно дотошнее подойти к выбору. И, в качестве страшилки, расказали, что в один из прошлых годов девочка выбрала экономический пакет, а после окочания школы решила идти на медицинский. Несмотря на высокие оценки в аттестате ей пришлось год дополнительно проучиться в вечерней (кажется) школе ROC, т.к. без биологии в аттестате на медицинский не берут.

 

Да, как все сложно с выбором...

Скажите, а почему международные школы отдельным пунктом стоят? Там нету деления на ХАВО/МАВО enz?

 

для повышения информативности вопрос можно изменить:
гимназия/вво
хаво
маво/вмбо
прочие школы (англоязычные, частные, специализированные (проф.подготовки), вечерние, wereldschool и пр)
это даст возможность поделиться информацией о других, менее известных, возможностях получения среднего образования