Переезд с ребенком и родителькие дилеммы

@AlexeyP,
Очего интересно, Orange, "местный специалист" в какой области?

 

Orange считает, что знание русского в западной Европе необходимо как собаке пятая нога.
Честно говоря, меня часто посещает мысль, что мне радостно оттого, что головы моих детей свободны от лишнего багажа.

Никакой практической полезности, кроме "сохранения диаспорности" этот багаж не имеет.
И вообще на велосипеде лучше перемещаться налегке - максимум пара боккенов и доспехи.

 

Вот и мой старший так говорит...

ну елки-палки, неужели вообще никакой? Ну когда в голове есть знание даже не просто языка , а еще одной культуры - разве никак не влияет на развитие?

 

Влиять-то может и влияет, но я не уверена, что в нужную сторону.

 

Возможно ошибаюсь, но в какой-то из тем @Orange указывала, что знает более трех языков и интересуется языками.

А с этого места можно поподробнее. Что конкретно знает о "русской культуре" ребенок в 7-8 лет? Что конкретно из "русской культуры" до 16 лет вы сможете ему привить/рассказать?

 

Моя младшая, рожденная в Голландии, сейчас скупает русские сказки с иллюстрациями Билибина. Это всё, что нужно знать ребенку о русской культуре

 

Ну мои знания и интересы они при мне - тащить детей по этой же дорожке я не считаю себя вправе без их на то согласия.
Дети себе первый язык выбрали, школа им даст второй, потом третий, четвертый и пятый.

Вопрос с русским у себя в семье мы закрыли, заново открывать не собираемся.

 

Каждая прочитанная книжка, начиная с репки, все игры, прогулки, первые друзья в детсаду, бабушкины пельмени, дедовы шутки-прибаутки- даже не знаю, как это конкретизировать. Все это можно забыть. А можно сохранить и приумножить.
Если бы ребенку было 3-4, я бы вообще не задумывалась над русским. Но нам уже 8.5 - жаль терять уже имеющиеся навыки чтение-речь-письмо.

Да, а еще Сутеев, Чарушин, Семенов, Владимирский, Диодоров, Доброчасова, столько прекрасного...

Вот да.

 

Мои дети не говорят по-русски. Не потому что я считаю ненужным - по моему мнению, лишнего языка не бывает, а потому, что им не пригодилось. Однако, в пассиве он у них, безусловно, присутствует - стоит понадобиться, они правильно найдут, переведут и прочитают. С моей точки зрения, язык - это интмтрумент, приобретается, когда нужен и убирается, когда нет необходимости.

 

В принципе я с вами согласен. Однако, я должен заметить, что убирается он гораздо легче, чем достаётся. По крайней мере у меня так. Особенно чтение и письмо.
И я совершенно согласен с вами в том, что лишних языков не бывает.

 

Добавлю про язык. Как-то в 90х была программа о том, что внуки выходцев из Индонезии не понимают уже своих бабушек и дедушек, которые в старости забыли голландский язык. Это только укрепило меня во мнении, что язык учить надо. Старшей было 3,5 года, когда она переехала в Голландию. Младшая с рождения сначала выучила русский, потом уже голландский. И я скажу, что у младшей вообще трудности с языками на грани дислексии. В средней школе ей не повезло, было 5 языков. Испанский она вообще чуть не завалила, хотя зубрила и день и ночь. С английским всё хорошо, немецкий и французский благополучно забыт. А вот русский вполне себе хорош. Правда выражения типа - гнуть свою линию- ей надо объяснять, но в целом словарный запас вполне достаточный чтобы писать мне СМСки и читать книги. А в детстве они плакали и вопрошали-за что нам это-изучение русского? Но я просто отвечала, что вот так надо. Теперь говорят: спасибо мама.

 

Чтобы лучше понимать ту или иную культуру, важно в детстве познакомиться с архетипами, которые фигурируют в сказках. Редкий чайлд-фри взрослый читает и обсуждает сказки. Раскрыть и объяснить арехетипы своей культуры родители способны лучше всего на родном языке. Без объяснения этих базовых штук и отношений между архетипами, взрослеющему человеку сложнее добиться глубокого понимания других культур и окружающих человеков. В этом плане можно наблюдать детей первой волны мигрантов из разных стран, утративших свой язык, не воспринявших культуру своих родителей, поверхностно врубившихся в местную культуру, и остановившихся в развитии на уровне базовых потребительских социальных взаимодействий с обществом по месту жительства. По моему так.

 

Ничего, прочитают Кэмпбелла на языке оригинала, врубятся.
Архетип на то и архетип, чтоб быть архитипичным.

 

Дык когда же йим читать-то? Станок, шоппинг, твиттинг с инстограммингом, гейминг и порнхаб. Некогда. Не до Кэмпбелла.

 

Так может таки с Кэмпбелла тогда начинать, а не с Сутеева?

Кмк здоровый пятилетний интернационалист должен с не меньшим энтузиазмом фапать на Нормана Роквелла.

 

Ну не знаю. Т.е. вот так вот сразу матан, без арифметики? "Так победим!", да... или сначала на йожигах и кошечках лучше тренироваться.... Надо посмотреть, как там кетайцы делают. У японцев вот Че-бурашка с Геной и Варежка.

 

Чебурашка у японцев недвигу в метро рекламирует.
Чем там занимается Варежка, мне даже предположить страшно.

Кемпбелл есть в очень доступном изложении для детей, даже с картинками.

 

Ну представьте себе 5-летнего Джедая, который осилил сей том самостоятельно, и лет через десять отправился крошить неверных Ситхов в Delfzijl с помощью самодельного светового меча, при этом родители его, до знакомства с языком Шейх-кспира на уровне проходного для среднестатистического ВУЗ-а Омерики балла по TOEFL/IELTS, учили Великий и Могучий в СССР, выросли в Мытищах, и работают в Гугле или грузчиками в порту, используя технический английский, с вкраплениями фламандского без лирики, и на нём же общаются с и объясняют все нюансы и непонятные слова из книжки и окружающего мира юному дарованию.