Юное дарование в семье - куды бечь?

возьмите ребенка за руку и сходите в обе школы - откуда он уходить не захочет, там и оставляйте. какая вам разница, раз на пару месяцев. учится еще успеет, пусть удовольствие получает. авось чему социально-полезному научится, а нет - тоже не большая беда.

 

Ну да, в общем-то идея в том, чтобы сформировать у ребенка положительное отношение к школе, но как это сделать если у него "центр удовольствия" совершенно не там, где ему дОлжно быть в этом возрасте - я ума не приложу. Уходить он не захочет оттуда, где "цифирки" по стенам развешены, это уже давно проверено эмпирическим путем, его в русской школе приходилось из пустых комнат старших групп с зубилом выковыривать.

 

а вы возьмите с собой книжку с цифрами и подкиньте ему в той школе, где вам самой больше понравится

 

Ну вот, например, наша vrije school. С виду ну все очень красиво, и на словах тоже.



На самом деле вопрос не такой уж простой. У ребенка - большие проблемы с imaginary play. В Вальдорфовской школе все обучение построено на принципах imaginary play. То есть поначалу ему там будет очень трудно. Но возможно, это как раз то, что ему надо. А возможно - нет.
У друзей есть девочка, которая просто рождена для вальдорфовской школы и там бы была как рыба в воде. А нашему мальчику там придется плавники отращивать.

 

Наш старший до сих пор в ролевые игры не играет, вообще, причем даже так - попытка его вовлечь (типа - давай ты будешь собачка!) всегда вызывала в нем активный протест, доходящий до истерики. Он не собачка, он - мальчик... так что яб не стала его сознательно окунать в такое. В качестве дополнительных занятий - оно полезно (в театре он не протестовал), но на постоянной основе мне это кажется неправильным ходом...

 

и лучше вас на него никто в мире вам не ответит, имхо. лично я тоже не сторонник учить рыбу летать, а орленка плавать. мне кажется, лучше развивать те способности, что природа заложила. у нас была классическая католическая школа. поскольку мой сын все-время что-то считал, его в младших классах на уроках арифметики отпускали в коридор работать над сочинениями (типа, улучшать грамматику). в итоге и то, и другое осталось на уровне среднего.

 

Ну да, просто я думала, вдруг у кого-то был опыт с vrije scholen.

 

Банзай! Международная школа согласилась принять нашего мальчика в свои объятья досрочно с момента наступления 4-летия не дожидаясь осени. Это как бы будет "испытательный срок".
Я тут одним глазком сходила посмотреть на их новое здание и сразу в него влюбилась. Теперь дело за малым - в прямом смысле: у него два месяца на "изживание демонов" осталось. Ну и IQ тест для рюкзака через месяц хорошо бы не завалить.

 

Ура! Удачи!
(но ваще-то для рюкзака результат теста не очень важен, разве тчо ежели он повлияет на "диагноз" каким-то образом)

А у нас наоборот второй круг - скорее всего придется после переезда из нашей уютной и прекрасной интернациональной школы уходить, на последний год перед средней... Так что будем искать голландскую школу, блин.

 

Рано радовалась - школа поговорила с логопедом и взяла свои слова обратно.
Так что если можете посоветовать, как послать всех и не попасть при этом на радар к соцслужбам - welcome. Ни с какими местными "специалистами" я больше не сотрудничаю, заниматься с ребенком будем частно.

 

Нет, вообще послали, сказали, что слишком special needs для них (опять же не видя ребенка), точь-в-точь ситуация как в Далтоновской школе и аргументы те же слово в слово. Если честно, меня это все уже достало и я вообще уже ни в какие школы его отдавать не хочу.

 

С никакими школами все просто - пишем в gemente, что убыли в Англию, в Англии подаем на домашнее обучение под предлогом того, что ребенок живет на две страны. Медстраховка - британская, больше ни для чего прописка тут не нужна. А для социализации - русская школа и кружки-секции.

 

Да и среднюю тоже, думаю я все чаще, оглядываясь на собственное детство. Сколько было тупо потрачено времени, которое я могла бы провести в библиотеке!

 

Блин. Вот то-то и оно, что если кто-то где-то оставил "след" в виде рекомендации - пробиться чрезвычайно трудно. наша интернациональная ведь тоже нас не хотела брать, с такими же оговорками... В последний момент решила "попробовать" - во вторник, а на четверг у нас уже были билеты на Украину, для сына - в один конец, с бабушкой и дедушкой жить и там посещать школу Но о своем решении не жалеют, такого треша как обещали "психологи" и прочие так и не случилось, surprise-surprise... Но вот этот момент - попасть таки в школу - очень трудный. Хреново, что вам уже успели навешать ярлыков - он же еще даже и не был в школе!!!... Может попробовать в другом городе? И нихрена не показывать? Никаких результатов обследований, никаких тестов?... Не говорить, что он где-то что-то посещал... С чистого листа. Даже в другом районе будет уже проще. Нам-то приходилось давать телефоны старой школы, потому как ему уже 7 длет было, явно ведь где-то учился...
Удачи!

 

Я сегодня имела продолжительные беседы с психологом и логопедом, обе бьют себя пяткой в грудь, что их рекомендации были именно взять, всячески пели дифирамбы ребенку и его прогрессу в последние пару месяцев, пускали пар из ушей и уверяли, что школа приняла решение, прямо противоположное их рекомендациям. Собираются звонить им и ругаться. Я не думаю, что это что-то изменит, но пока я взяла тайм аут и сказала, что снимаю ребенка со всех терапий, потому что и ему и мне надо отдохнуть.
,

 

Я бы посоветовала обратиться к leerplicht ambtenaar в Вашем муниципалитете. Ребенку НЕ могут отказать, потому что с 5 лет дети ОБЯЗАНЫ посещать школу. Вашему сыну скоро исполнится 4 года, но мотивируйте тем, что ребенку надо привыкать к школе. Если Вы его в 5 лет отдадите в школу (по вине дирекции школы), то социализация 5-летнего ребенка государству еще дороже обойдется. В какой провинции Вы живете? У нас в Ейпе (Хелдерланд) есть прекрасная начальная школа. Удачи.

 

Так....
Orange, вы не рассматривали вариант с vrije school или с Монтессори?
Далее можно попробовать с какой- нибудь понравившейся школой договориться о пробном периоде в пару недель, месяц и.т.д., а там уже как карта ляжет, многое зависит от учителя.
Еще есть речевые школы для детей- иностранцев, недавно приехавших в страну. Там 10-12 детей в классе, довольно интенсивное обучение (школьная программа плюс язык) и учителя, которые всякое повидали. Неважно говорящий ребенок их не удивит, там все такие .
2 "специальных" варианта:
Бывают изредка обычные школы с классами для деток с особыми потребностями (ADHD или ASD) и нормальным интеллектом с возможностью перевести потом в обычный класс.
Еще одна возможность, если есть taalachterstand, это школа или класс cluster 2. Там маленькие классы и много занятий по развитию речи.
В обычной школе могут быть проблемы если ребенок слишком агрессивный или сильно выпадает из обоймы, не слушает учителя, не выполняет заданий, ничего не может или не хочет выучить.
В любом другом случае стоит побороться за regulier onderwijs .

 

Вот именно таких учителей я больше всего и боюсь, потому что они имеют привычку вставать в позу "нам виднее, что нужно Вашему ребенку", а потом быстро-быстро умывать руки, в точности как IBers из далтоновской и международной школ.

А третьего не дано. Либо RO, либо "чемодан-вокзал".